Мы в соц.сетях
Почему наказания не работают и как тогда избавиться от плохого поведения

Сколько раз уводили с площадки, волокли из магазина, забирали телефон, выключали интернет, не давали карманных денег, ограничивали в покупках, объясняли, кричали, угрожали, в особенно сложные моменты и «ремнем» … а толку никакого нет.

Наказывая ребенка второй, третий, четвертый раз, да еще и по одному и тому же поводу в нас просыпается чувство вины. И для того, чтоб заглушить это чувство, наступает период «пряника».

Мы обещаем ему все блага цивилизации, только бы выполнял правила. Но результат как правило или незначительный, а иногда становится даже хуже. Мы обессилены и уже не знаем, возможно ли вообще с ребенком договорится.

Что не так? Почему ничего не работает?

Основная причина в том, что нет последовательности, нет общей системы, по которой ребенку понятно «что будет, если…», какие последствия плохого поведения. Но наказания в этом не помогут, они просто не работают. Странно?

Вот несколько самых очевидных причин, которые вы просто не замечали:

01. Наказания имеют короткое время действия

Наказание хорошо работает, как разовая акция. Но это не значит, что после наказания ребенок научится поступать по-другому. Научение требует повторения и осмысления.

В момент наказания ребенок думает о том, чтоб это прекратилось. А если про повторение – то выходит, за один поступок надо наказать 10 раз подряд. Вот и получается, что сегодня вопрос вроде бы решен, но вот спустя время, забудется боль и обида, и проступок повторится.

02. Взрослые перекладывают ответственность

Наказание говорит ребенку о том, что с ним что-то не так. Это он неправильно себя ведет. Родительская часть ответственности – не объяснили, не привили, разбаловали – не проговаривается и родитель вместе с малышом в углу не стоит и за плохо воспитанного ребенка телефон у себя не забирает.

Это честно? Праведный гнев родителя не всегда праведный. Ребенок знает, что он «подчиненный». Маленькие дети просто чувствуют несправедливость. Подростки уже разобравшись кричат «А вы сами тоже…». Может их обвинения не всегда к месту, но что точно, так то, что мы себя за промахи в воспитании не наказываем.

03. В наказании нет логики

Часто наказание никак не связано с проступком. Не сделал уроки – остался без интернета. Не убрал в комнате – не пошел на день рождения друга. То, что между плохим поступком и наказанием нет связи, приводит к тому, что ребенку еще сложнее формировать причинно-следственную связь. Например, ребенок из-за своих личных проблем в школе (поругался с другом), выплеснул гнев дома. А его наказали, забрав телефон и он теперь не может помириться, написав ему.

Вам не расскажет, потому что зол на вас. Друг может тоже что-то там себе придумать до утра, ситуация усугубится. В результате, наказание приведет ребенка к выводу, что родители не могут помочь, а могут сделать еще хуже. Вряд ли родители преследовали такую цель.

04. Наказание подводит к мести и агрессии

Я не встречала ни одного ребенка, который бы радостно встретил и перенес наказание. Это всегда негативная эмоция и всегда о несправедливости.

Во время наказания происходит «мысленная жвачка» в которой ребенок прокручивает:

  • обидные слова в ваш адрес
  • чувство несправедливости
  • «опять они так со мной»
  • проблески «да, я был не прав», но человеку свойственно избавляться от чувства вины, поэтому мысль возвращается к тому, что с ним обращаются несправедливо.

И так по кругу. Рано или поздно, накопленная энергия может вырваться наружу, и ребенок начинает мстить. Или бить, взрослых/братьев/сестер, или мстить еще более ужасным поведением.

05. Наказание формирует внутренний дефицит и жадность к удовольствиям

Наказывая лишением каких-то удовольствий, мы делаем ребенка от них зависимыми. Когда это что-то могут в любой момент забрать, я должен его «поглощать» постоянно, чтоб запастись, с надеждой насытиться. Когда я знаю, что значимое что-то, вкусное, всегда в доступе, это не является центром моего внимания, и тогда я могу в этом спокойствии переключится на другие занятия.

Возникает логичный вопрос, а как же тогда объяснить ребенку, что можно/нельзя, что плохо/хорошо, если наказывать нет смысла, да еще и чревато плохими последствиями?

Должны быть ограничения, в виде Границ и Правил. Многим не понятно, в чем разница, если все равно должна быть реакция, когда ребенок перешел границу дозволенного или нарушил правило. Если без наказания, то как он поймет, что сделал что-то не то? Разговоры точно мало помогают. Разница в том, что в правилах и границах нет наказания, есть естественные последствия.

Последствия связаны непосредственно с тем предметом или сферой, где у ребенка проблема. Например, немытая посуда превращается в его проблему «не из чего есть», это естественное следствие, и для того чтоб поесть ему таки придется ее помыть. Даже при очень строптивом характере, после креативных способов — есть руками, прямо из упаковки, кастрюли и так далее — все равно подходит тот момент, когда посуда моется виновником торжества :-).

P.S  Подробнее, как воспитывать ребенка без наказаний разберем 17 сентября на бесплатном онлайн мастер-классе 

Автор: Ирина Шабаева

15
Комментарии:
5 сфер, в которых нужно установить правила и границы
🔥 10 неочевидных выгод, которые произойдут после внедрения границ и правил
Что делать, если правила устанавливаются родителями, но дети их не соблюдают
Почему наказания не работают и как тогда избавиться от плохого поведения